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地球上的星星觀後感500字

时间:2017-02-07  来源:www.eph88.com   作者:88职校网

  《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見,去看見一個人的美好,用正確的方式,去關心一個需要被關心的人,幸福不是不存在的,只是多數的人並不知道它不是來自強求。

  地球上的星星觀後感500字篇一

  今天寒假,我和爸爸媽媽一起觀看了老師推薦的一部非常好看的影片《地球上的星星》。

  這部影片主要講了一個八、九歲的男孩伊夏,由于閱讀和書寫很差,各科常常不及格,上了三年的三年級,被原來的學校開除,後來被爸爸媽媽送進一所寄宿學校,但是在一位美術代課老師尼克的引導下,漸漸地增強了自己的自信,進步越來越快,在一次全校師生都參加的隆重的美術比賽中,他打敗了尼克老師,成了冠軍,贏得了大家熱烈的掌聲。

  看著這部影片,我和媽媽幾次都感動得熱淚盈眶,其中,最令我感動的是這兩段:

  一、當校長宣布伊夏打敗老師成爲美術比賽的冠軍時,他在尼克老師的鼓勵下,默默地走上領獎台時,他撲到尼克老師的懷裏,一直激動地哭個不停。

  二、放暑假了,當她得爸爸媽媽和哥哥都賴接他回家,大家都上了車,他走到車前望了一眼尼克老師,又跑向老師的懷裏,老師也把他高高地舉了起來。

  最令我印刻深刻的是:尼克老師針對伊夏的特點,每天都幫他複習,伊夏也認真地學習,他得字一次比一直工整,口語說得一次比一次溜,在老師和他自己的努力下,他得進步越來越大,由此可見,他付出了比其他同學更多的努力。

  这部電影给我的启示是:我们每个人都有自己的优势,在平时的学习上,我们要发挥自己的优势,扬长避短,还有,我们不能没有自信,更不能自己摧毁了自己。虽然有先天的不足,但是只要努力,就一定会成功的。

  地球上的星星觀後感500字篇二

  《地球上的星星》是一部印度電影,看完后被片中的美术老师深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而采取有效的干预措施,让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步,且在美术领域施展了其特殊才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功的快乐!现实生活中太缺乏这样的老师了,并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学,同时又具有无限爱心的老师,可是,我要说,每一个孩子都有爱自己的父母,所以,做为父母的我们,一定要担当起让孩子充分发展,健康快乐的重任,为你的孩子撑起一片属于他们的蓝天!你一定要坚信,任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星,是星星总会发光!

  看完這部片子,我思考了這樣一個問題:靜候“花”開,要懂“花”的特點。我們常說教育不能一蹴而就,要懂得靜候花開,可是我們也知道花有自己的特點,要讓他開就要給予他所需要的,沒有合適的條件花是無論如何也開不了的。伊薩就是那朵比較特別的花,他天生有誦讀障礙,缺乏流暢的思考能力,對距離、大小等缺乏判斷能力,常人能做的事情,他卻做不到,這是他的問題之所在,也是期待花開所要解決的首要問題。尼庫巴老師是所有教過伊薩的老師中最懂得這朵“花”的一位,她在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙,老師自己也曾是,然後,常常利用業余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母,從遊戲開始,在沙盤中先寫字母,再用彩筆寫,最後用鉛筆寫,一點一點,伊桑慢慢克服了讀寫障礙。尼庫巴老師認爲,每個孩子興趣點不同,伊桑在繪畫方面有天賦,他的創造性極強,在學校繪畫比較中,伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成爲學校年鑒的封面,伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅,他流著熱淚撲進了老師的懷抱。“花兒”終于開放了,因爲尼庫巴老師提供了他所需要的條件,尼巴庫老師懂得這朵“花”。

  生活中的孩子形形色色,這樣的特殊兒童雖然在正常的學校並不多見,但也有一些孩子是在某些方面並不敏感的,導致其學習成績暫時落後,我們老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子,掌握他們的特點,然後從根本處下手,提供給他們適合他們成長所需要的特殊條件,最後牽著孩子的手帶著他慢慢成長,也就是期待“花”開。我們身處教育要時刻領悟歌詞中唱的那樣:看看他們,就像顆顆新鮮甘露,緊緊依偎著葉片,這天賜的禮物,舒展回蕩著,從這邊滑到那邊,像那精美的珍珠,與笑聲相輝映。我們可不能失去這些,地球上的小星星,像冬日裏的陽光,在田野上淋浴金光,他們將黑暗從我們心中驅走,讓溫暖重回心中,我們可不能失去這些“地球上的小星星”。

  地球上的星星觀後感500字篇三

  當畫面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長的畫面時,我的心很沈很沈。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔,而還舉起了伊翔的讀寫能力和自信,舉起了他人生道路上前進的力量!

  当静下心来回忆整部電影时,好多感人的画面在脑中荡漾:

  畫面一:滿眼含淚的尼康老師對自己的女朋友說:“他有危險了”,“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及並說起這個孩子,一個堂堂的大男人能在一個女人面前流淚提起,相比給他的心帶來了多大的傷痛。同時,也說明這是一位有大愛的老師,如果沒有深埋的大愛是絕對不會對自己的學生如此擔心的。

  畫面二:看完伊翔繪畫畫本後那張滿含悲痛的臉龐,“爲什麽送他走”?一雙疑惑的眼神盯著孩子的父母。是呀!這麽一個不願意離開家庭的孩子爲什麽要送走呢?爲什麽要讓他確失父母的愛呢?僅僅是因爲孩子嗎?所有的疑問都印刻在了老師的腦中。這是多麽偉大的一個人呀!既擁有老師的職業職能,能洞察出孩子調皮、成績差的內在因素(讀寫障礙),又有母愛一樣的關懷。

  畫面三:和校長討論伊翔。這位所有老師都抱怨、都認爲有問題、頭疼的孩子,在尼康老師的眼中卻是:很聰明,智商超乎常人,只是認字和寫字有點問題。爲什麽他只關注孩子的長處、優點和特長,而別的只看到孩子一些負面現象呢?這就是人與人的不同,每個人有每個人所關注的和所期待達到的目標。

  畫面四:全校繪畫大賽,老師會場搜尋伊翔

  畫面五:……

  還有好多的畫面都讓人無比的激動和感動。

  另:還有一些話語值得我們深思:

  一、人類是殘酷又遲鈍的動物,而且是瞎的,對美麗或情感都沒有感覺。

  二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負擔。

  三、只知道東西的價錢,卻不知道東西的價值,這種人有用嗎?

  四、每個孩子都有天賦。

  ……

  回過頭來,反思我們自己,我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠千裏去家訪;我們可能也沒有尼康老師那麽深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大,放到允許孩子們彰顯自己的個性,放到用不同的尺寸來丈量孩子。或許他們能找回自己的自信,找回自己人生路上前進的力量。

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來源:/zhixiaozixun/ghg/5438.html

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