開放平台·公平公正·自由評論

关注微信
您當前的位置:首頁 > 高考指南 > 觀後感

《地球上的星星》觀後感汇总

时间:2017-02-07  来源:www.eph88.com   作者:88职校网

  學會愛孩子是成爲好老師的第一步。學生渴望老師關心愛護。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光。對于愛自己的人,他們才能真心相待,同樣付出信任和尊重。那時侯只要一個眼神和動作就能夠做到和孩子成功溝通了。試著拿把梯子架一座橋梁到星星上吧,試著摘摘星星,創造一個不一樣的教育人生。

  《地球上的星星》觀後感——第1篇

  《心中有個小星星》講了一個8、9歲有認知障礙的小男孩在學校的痛苦經曆,老師、同學、家長、鄰居無不以爲他是問題學生,被嘲笑、訓斥、罰站、轉學、體罰,最終使他陷入恐懼和絕望中,而從來沒有哪個人試圖真正了解孩子,包括他的父母。轉機出現在一位老師的到來,年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術老師發現了他的繪畫天賦,一番真誠了解,一番辛勤引導,小男孩發生轉變,後來在全校師生共同繪畫比賽中勝過自己的美術老師而榮得桂冠,學校更是將小男孩的作品作爲了畢業紀念冊的封面,此後這個孩子被老師、同學認爲天才。

  我欣賞這位叫尼康的老師,不僅僅是因爲他是我所喜歡男演員之一,在《三傻大鬧寶萊塢》中,他同樣扮演了一個讓人爲之震撼的角色。同爲老師,我被這位代課美術老師感動了,不抛棄,不放棄,這是每一位老師對待學生應有的態度與責任。

  記得曾看過《熱血教師》,這部影片同樣讓人爲之感動,主人公克拉克老師和尼康老師一樣,從一開始采用只要學生們能安靜十五秒鍾就喝一盒巧克力奶的方式將課進行下去,到采用孩子們喜聞樂見的說唱帶舞蹈的方式進行曆史課的學習,到最後他肺炎生病在家的時候,孩子們都能安靜地看著電視錄影聽課,直到成績在全區遙遙領先。這是如此巨大的飛躍啊!奇迹!但這份奇迹又是理所當然。“沒人要他們,但我願意!”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經典語錄。

  不抛弃,不放弃。这是一句铿锵有力的话。不放弃,不放弃什么? 不放弃我们心中的信念、理想与追求、应该坚持的原则,以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与拼搏,不放弃最后一刻成功的机会,不放弃任何成长与净心的机会。不抛弃,不抛弃什么?不抛弃亲情、爱情、友情,和它们所带来的温暖与安全,不抛弃所有努力创造的一切。

  地震中,不抛棄每一個生命,不放棄每一絲希望。教育時,我們更應該說:“不抛棄,不放棄,對每一位學生。”也許在教育的過程中,我們會遇到許多挫折,有時或許會想放棄,但請相信:精誠所至,金石爲開。我堅信,只要我們不抛棄,不放棄,用愛心、耐心去呵護,就一定能守得雲開見月明!

  《地球上的星星》觀後感——第2篇

  近期,观看了印度電影《地球上的星星》,我看到了一个老师的不懈追求,去不断发现问题孩子身上的问题,更重要的是找到问题的产生根源。与之相反的是,有时候,我们的日常生活中,当我们也遇到那样的学生,我们一样能够看到他身上存在的问题,想要试图去让那个孩子更好,但是在更重方法都失效的状态下,似乎也会变得有些力不从心了。

  那個年幼的孩子乍一看的確是很不可愛,也很不惹人喜歡。他精瘦的身材,似乎隨時都可能倒下,黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛,似乎好像總是低著頭,但實際上總感覺他在觀察,以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行爲,撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行爲他都有了。

  如果他遇到的僅僅只是他的英語、數學老師,也許他就會變得越來越糟糕,用老師的話說:他會崩潰,他會出事情的。這也正符合了魯迅先生的話:不在沈默中死亡,就在沈默中爆發。幸運的是,他遇到了他的代課老師——尼克。

  他和所有老師一樣,他看到了這個孩子的“特別”,任何的題目他似乎都是錯誤的,作業本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時候,他紋絲不動;所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時候,他紋絲不動;其他人在教室裏上課的時候,他在外面罰跪;如此肆無忌憚的人,居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。

  和所有老師不同的是,他內心裏充滿了傷感,他要去尋找問題所在。于是,他把他的作業單獨分析,找到共同的問題所在;于是,他不遠千裏地去他家,希望從家庭生活中找尋答案;于是,他願意不動聲色地和他談話,給他一次次表現的機會;于是,他願意花更多的時間去輔導他的功課……

  和所有老師不同的是,他驚喜地發現了孩子的天賦,那牆壁上滿天的星星,讓欣喜不已;在越來越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕,以及對家人的思念;在那張意味著戰爭和和平的圖畫中,孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來如同雜草一樣的人在他看來是個天才。

  我們作爲老師,其實也是一樣的,問題學生每個班級都會有,就在于我們願不願意多一點點的付出,哪怕只是下課的十分鍾,更在于我們願不願意堅持,一個壞習慣的養成是一個過程,同樣的,糾正一個壞習慣也需要一個長期的過程,在不斷地體驗、反複、再體驗中得到糾正。

  新的一學期,收拾心情,靜下心來,慢慢地,慢慢地,做一個如尼克一樣的好老師。

  《地球上的星星》觀後感——第3篇

  《地球上的星星》講述了一個滿腦子有奇思異想,富有繪畫天賦的九歲印度男孩伊桑,由于有閱讀障礙而表現得不愛學習,逃學,各門功課自然是零分。在老師眼裏他的智商有問題,父母無奈將他送到寄宿學校,小小的伊桑離開家,變得不再調皮,而是驚恐麻木,後來幸運地遇到美術代課老師拉姆,是他發現了伊桑的症結所在,是他改變了伊桑父親的勢力觀念,是他幫助伊桑克服閱讀障礙,也是他挖掘了伊桑的繪畫天賦,幫助他找回自信,成爲一顆正真閃耀的星星。

  觀完影片,我們都被拉姆老師感動,他和其他老師相比,用廣闊的胸懷愛學生,是的,學生應該是拿來愛的。雖然愛有多種含義,但真誠的愛,是教育學生的前提,一直以來,我都努力著,但,有時候真的會控制不住自己,露出自己“猙獰”的面目。

  剛開學,接手了一個新組建的班級,鼓足了信心想在開學階段幫孩子養成良好的學習習慣,樹立良好的班風。開學剛過兩個星期,班級裏調皮的男孩子漸漸“原形畢露”。小L坐在第一排,在學生信息情況表裏我了解到他是個單親的孩子,和爸爸一起生活,上課容易開小差,總是老師剛講完了要求,他又插話問老師要求,我總是按捺住自己的情緒,耐心地跟他再講一遍。一天上好數學課,我來到教室准備上語文課,從教室的後門走到辦公桌前,只見小L轉過身,用手推著第二排同學的桌子,第二排的男同學也用手抵著桌子,劍拔弩張,似乎“戰爭”一觸即發。我厲聲讓他們松手說明情況,第二排的男同學聽見老師的要求便松手了,可是小L倔強的像頭小牛,不僅不松手,而且任憑老師怎麽詢問都一言不發。向第二排的男同學了解了情況,原來是數學課上小L轉過來找後面的同學講話,被老師批評了,心情不好,下課將自己的凳子往後移動,遭到後面的同學的拒絕,便出現了我看見的一幕。因爲下課時間有限,小L又完全不配合我的教育,我只有先將他後面調換了一位比較寬厚的男同學。

  誰知剛調換了沒兩天,上語文課,他上課又轉過身想和後面的同學說話,被我點名提醒後他就趴在自己的桌子上不看課本也不聽講了。下課他還是趴在自己的位置上,同桌的同學要出去他也不讓開,還不斷地把椅子往後擠,後面的男同學已經被他擠在位置裏動彈不得了。我一見這情形就火冒三丈,心想不能再慣你這個霸道的脾氣了,得給他個“下馬威”。于是我走過去,讓他站起來,請他到辦公室,想和他好好談談。可是他又顯出犟脾氣,趴在那裏紋絲不動,我火氣越發大了,聲音也不覺高了起來,一把把他從位置裏拉了起來,人被我拉出來了,桌子上的書本文具也灑了一地,原本熱鬧的課間教室也安靜了不少,很多孩子都盯著我和小L。小L還是一聲不吭,眼淚從從眼睛裏留出來,看得出他是拼命地想忍住不哭。見他哭了,我的心一下子軟了,也疼了——我傷了他的自尊心了。回想自己剛才的舉動,發現真的有點過火了。雖然心裏明白,自己他急躁了。我該怎麽辦?

  很快上課了,我已經沒有時間處理這件事情了,我專心上課。直到中午吃飯他情緒還是低落。我思索再三,還是來到她身邊,俯下身子,雖難以啓齒,但我還是輕輕地說:“你還在生氣麽?”他一言不發,看不出什麽表情。我很懇切地說:“對不起,老師真的不是故意要把你的東西弄到地上的,老師不該發脾氣的,你原諒老師吧。”他還是一言不發,但眼睛很快地掃了我一下。很快又上課了,他雖然還有些不自在,但隨著時間的推移,他馬上就投入到學習中去了,下午又認真地訂正作業了。但這件事一直堵在我心裏,怎麽也不能釋懷,爲自己的沈不住氣,爲自己的“遷怒”。後來我特別觀察了小L,並從他以前的班主任和家長那裏盡可能多的了解他的情況,我發現他是個敏感,並且不太能控制自己情緒的孩子,家庭的破裂讓孩子向更多的人關閉起自己的心靈。

  面對這個孩子,我可能需要更多的時間和耐心,不覺想起了《愛的教育》中的一段話,“先生有時受不住小孩的氣鬧,不覺舉起手來,終于用牙齒咬住了自己的指,把氣忍住了。她發了怒以後,非常後悔,就去安慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室,趕出以後,自己卻咽著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩,不給食物,先生總是很不高興,要去阻止。”是的,書中先生對孩子的嚴格以及對孩子的真誠的愛,常常感動著孩子們,也感動著我。孩子需要嚴格的教育,但是,他們更需要寬容、理解,還有那慈母般的愛。

  我們常說:我把學生當作我的孩子。但細想來,真的做到了麽?如果做到了,那麽在懊惱時就會設身處地地爲他們著想而不會發火,如果做到了,在向孩子發火後,向他們道歉,就不會有猶豫。看來,自己的修煉還差的遠了,希望在不斷的學習磨煉中,增強自己的修爲,真正做到愛生如母。

  《地球上的星星》觀後感——第4篇

  暑期师德培训的时候学校给我们放了一些视频画面,其中有一个是印度電影《地球上的星星》,这是一部很感人的電影,同时它也能够发人深省。電影主人公是一个名叫伊桑的7、8岁小男孩,大大的眼睛,浓浓的睫毛,很帅气,但眼神中却流露出一些木讷、呆滞的样子,老师报分数他是最低的,他的卧室也被他弄的乱七八糟,伙伴们还会莫名其妙的欺负他,他的不同就在于他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时,他总是能有让人觉得很新奇的想象;他喜爱画画,总爱在自然世界里寻求一些灵感;他有强烈的好奇心,喜欢观察动物的行为并加以模仿;他向往自由,羡慕鸟儿可以在自己喜爱的蓝天上自由自在的飞翔。

  原来他有先天性的学习障碍:他有空间定向障碍,在作业上经常犯把单词的字母写反的错误;他缺乏应变能力,对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。尽管伊桑十分努力的学习功课,但每次他的学习效果都不尽如人意。这些使他在感知、思维和语言方面存在障碍。而伊桑在这些的学习障碍导致他的自我 概念差,自我评价低等行为、情绪和社会社会性方面存在障碍。然而伊桑的老师只看到了他的缺点,他们也经常因为这些“缺点”而责骂他,几乎所有的老师都埋怨他。不仅老师不理解他,而且父母也十分地讨厌他。他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。老师抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。在寄宿学校初期的每天晚上,他都会因为思念父母、思念家而伤心地痛哭流涕。他认为这里的每一个人都是在接受惩罚。在学校的这段时间,他几乎陷入了人生的低谷;几乎所有老师都骂他是低能,很懒惰,经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径;几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他;当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。因此,在周末父母来看他时,他表现地极为冷淡;在学校里,他也出现了厌学轻生的情绪。

  然而新来的尼库姆布斯老师却改变了伊桑的命运。他的教学方法也很特别,他让学生在课堂上自由发挥画出自己想要的画。同时老师也有足够的耐心和爱心来帮助每一个孩子:对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸,老师也没有发火,只是耐心地问他的名字;老师还亲自到伊桑的家中了解情况,跟伊桑的父母说明他们儿子的情况。尼库姆布斯老师耐心地翻查伊桑的作业,并帮助他一步一步向前走。在老师的帮助下,他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也逐渐有了自理能力的同时,他的读写能力也逐渐地提高了。在尼库姆布斯和伊桑的努力下,伊桑终于找到了自信心。在学校的画画比赛上,尼库姆布斯和伊桑分别拿了第一名的好成绩。而他在家庭里也得到了应有的关心和爱护。電影的最后伊桑和他的哥哥在校园里高兴地玩耍嬉戏,这是一个有学习障碍的孩子最好的结局。

  對于有學習障礙的孩子來說,關心對他們來說是很關鍵的,他們有著深遠的意義。他們需要一個像尼庫姆布斯一樣來挖掘他們潛能的啓蒙老師。作爲老師,我要深深地向尼庫姆布斯老師鞠上一躬,現在的小學生需要有這樣具有愛心和耐心的老師來發現他們別人不能發現的潛能,並且激發這一潛能。他們需要的不僅是傳授知識與技能的老師,更需要能培養他們的思維方式、態度、情感與價值觀。新時代要求他們突出“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個領域

  協調發展。作爲父母,有必要給自己的孩子更多的關心與愛護。我們不可以不必像伊桑父母那樣認爲孩子的所學一定要能與別人競爭、養活自己。或許每個孩子能健康快樂地成長應該是父母最大的願望吧!就像伊桑一樣,雖然他有讀寫障礙,但他擅長畫畫有獨特想象力,每個孩子都有自己獨特的能力與理想,我們應該平等地關愛每一個小朋友不管他們的成績如何!

  《地球上的星星》觀後感——第5篇

  孩子的成長離不開愛,尤其是爸爸媽媽的愛。但是隨著經濟的發展,外來務工人員每年呈上升趨勢,留守兒童也隨之增多。長年和父母分隔異地,讓這些孩子們感受到的父愛母愛少的可憐。不是說他們的父母不愛他們,而是他們迫切的需要愛。當然,除了留守兒童,許許多多的孩子也缺少爸爸媽媽的愛,原因有很多:社會原因、家庭原因、經濟原因……我們有這麽多的孩子如此迫切的需要愛,作爲老師我們能做些什麽呢?

  我曾經拜訪過一位經驗豐富的班主任老師宋老師,她把她和她學生的故事告訴了我,讓我思考頗多。那是一個單親家庭的孩子(小林),媽媽忙于爲生計奔波,他和奶奶住在一起。剛開學的那段時間,回到家裏從來不去做作業,奶奶只負責做飯洗衣,媽媽很晚才回來。對于這樣的孩子怎麽辦?宋老師告訴我,當她了解到孩子的具體情況之後,第一周,當她下班回到家,六點鍾打電話小林,她說:“小林,飯吃過了嗎?作業寫好了嗎?”小林第一次接到宋老師的電話也很高興,他說:“吃過了,但是作業沒做好。”說到最後明顯聲音變小了。宋老師接著說:“那老師不打擾你認真寫作業了,再見。”到了七點半的時候,宋老師又給小林打電話:“小林,作業做得怎麽樣啊?有沒有不會的啊?”小林說:“剛才在看動畫片,還沒寫。”說到最後聲音越來越小。“那你接著寫作業吧,記得早點睡覺啊!”就這樣,宋老師每天給小林打兩個電話,持續了一周。到第二周的時候,小林已經能自己回到家主動的完成作業了,慢慢的電話數量從兩個變成了一個。只要最後提醒小林整理書包時別忘了一些作業和學習工具等。小林的進步非常明顯,在課堂上開始舉手發言了,有什麽心事都會和宋老師說。我想,宋老師在小林心中已經不止是一個老師,更像是一個媽媽。師生在心與心的互動中彼此走近,打開心房。

  很多老師會認爲如果孩子的爸爸媽媽都不去管他,作爲老師再怎麽去做也改變不了什麽。其實作爲教師的我們,能夠給予學生的其實很多,教師清晨給學生上學路上的一個微微笑意,可以使得孩子們對新的一天的學習充滿希望;教師在晨讀課上的激情領讀,可以帶領孩子們更加激情的誦讀,爲一天的學習奠下基礎;教師在課堂上的有意識又不露聲色地對調皮孩子的提醒,可以使得孩子感受到老師的關注,進而自覺地意識到自己的錯誤從而糾正;教師在課間和孩子們的親近交流,俯下身和孩子談談心裏話,或許孩子能夠真切地感受到教師給予的溫暖;教師在放學時間對孩子的聲聲告別,或許會讓孩子們體會到學校是一個溫馨大家庭。

  如果每一個孩子都是一顆顆小星星,那我們教師就應該是使得孩子得以發光發亮太陽,就讓我們身上閃射出那一簇簇光芒,照亮孩子的心靈!

相关推荐:职业技术学院排名  职业技术学校  高职院校 转载请注明/

來源:/zhixiaozixun/ghg/5436.html

來頂一下
返回首頁
返回首頁
上一篇:念书的孩子觀後感300字汇编
下一篇:教育片《地球上的星星》觀後感
也許以下信息對您有用:
推薦資訊
欄目更新
欄目熱門
本站所收錄所有全國職業學院排名高職院校排名全國高職高專排名高職高專排名評論均屬其個人行爲,不代表全國職業學院排名(Www.Eph88.Com)立場。
網站地圖